Here We Stand

Innan jag kommer till själva saken måste jag säga lite om Internet. På Summerhillskolans hemsida (se länk i annat inlägg) välkomnas man av en sång, skriven och spelad av skolbandet The Bamboo Bambos, vars text jag har försökt transkribera. Det gick jättebra förutom en enda strof som jag, med mina begränsade språkkunskaper, inte kunde koda av. Jag skrev:

Wind ??? my wings

Jag lyssnade om och om igen på ???-ordet och kom fram till att det som flickan sjöng lät som "droffling". Jag sökte i Merriam-Webster Dictionary efter "droffling", men listan jag fick i retur innehöll inget ord som kunde låta som "droffling".

Nu är det så i normalt engelskt talspråk att "wind roffling" uttalas precis likadant som "wind droffling". Alltså så sökte jag på "roffling" i stället och si! Bland de ord jag fick tillbaka fanns "ruffling": to erect (as feathers) in or like a ruff. "Ruffling" går alltså väl ihop med både vind och vingar. För att bekräfta detta sökte jag på "ruffling my wings" och fick visserligen bara två träffar (speglar kanske det relativt låga antalet bevingade skrivkunniga personer), men resultatet kändes ändå distinkt. Här kommer sångtexten från Summerhillskolans hemsida i sin helhet (i min transkription):

We're going to win
it's in my heart - yeah
it's time to celebrate
we're going to win the war

Wind ruffling my wings
flying around
watching the people
so far below

Here we are
at the top of the hill
we're looking down
at the people below
we're going to win
//...

Vad skulle jag ha tagit mig till utan Internet? Förstår ni nu nödvändigheten av att skolbarnen lär sig använda denna resurs?

Nu till saken (avnjut sången genom att klicka på den 'högerpekande' triangeln i spelaren ovan). Sången är inspirerad av kampen mot OFSTED 1999. Både text och musik berättar om en känsla av avskildhet från det vi kallar mainstream och bär inte så lite kaxighet i sin avspända ton. Eftersom skolan drivs med direktdemokrati, det vill säga av eleverna, kan man utgå ifrån att det är just denna sång som bäst uttrycker vad eleverna på Summerhill faktiskt känner. Den känslan har ingenting konstigt med sig, för i över 80 år har Summerhillskolan utgjort ett lysande exempel på vad som kan åstadkommas med elevstyre och frivillig undervisning, men omvärlden har fortfarande inte kommit i kapp. Enligt IDENs uppskattning (se sep. inlägg) finns det idag bara drygt 200 demokratiska skolor i världen. Ingenting säger att det inte tar ytterligare 80 år innan antalet demokratiska skolor kommer upp i låt, oss säga, 10 % av det totala antalet skolor.

Den (absolut befogade) känslan av total överlägsenhet måste påverka eleverna på Summerhill och deras förmåga att hålla samman. Hur skulle skolan fungera om den inte kände sig som ett lysande undantag, utan bara som en "vanlig elevstyrd skola bland många andra"? Jag kan bara bittert konstatera att inte ens detta kan vi idag ha någon aning om, och så länge som det är folkpartiet som tar hand om skolan kommer vi heller aldrig någonsin att få veta det.

IDEN

Nedanstående bygger mestadels på mina översättningar av innehållet på IDENs webbsida.

IDEN står för International Democratic Education Network.
Det är ett nätverk av skolor, organisationer och individer världen runt, som alla upprätthåller ideal som:

• respekt och förtroende för barn
• jämlikhet mellan barn och vuxna
• delat ansvar
• frihet att själv välja aktiviteter
• demokratisk styrelseform av elever och personal, ej ledd eller underställd någon yttre eller inbyggd ideologi eller system

Medlemskap är självvalt. Medlemmarnas namn, adresser samt kortfattad beskrivning återges i websajtens databas, Medlemmar får årligen två eller tre nyhetsbrev, huvudsakligen med information om genomförda och planerade konferenser (IDECs).

Vad är då "Democratic Education"? På IDENs webbsida står:

At the Berlin IDEC in 2005 the participants agreed on the following statement:
We believe that, in any educational setting, young people have the right:

• to decide individually how, when, what, where and with whom they learn
• to have an equal share in the decision-making as to how their organisations – in particular their schools – are run, and which rules and sanctions, if any, are necessary.

IDEN uppskattar att det i världen finns över 200 demokratiska skolor i mer än 30 länder, i vilka det går över 40000 studerande. Deras egen databas täcker drygt 50 av dessa skolor.

Länk till IDENs hemsida
 

frågeställningar mars

--------------080304

Skolans tortyr bygger inte längre på sadistiska lärare
- tvärt om, lärarna gör så gott de kan för att mildra 
och lindra. Det är ett strukturellt problem, det handlar 
om ett samhälle där inte bara individens underkastelse 
anses nödvändig, utan också bedrägeriet att denna 
underkastelse är frivillig och därför aldrig sker.

--------------080305

Självkänsla är ett kapital


--------------080307

Upprättandet av anonym auktoritet faller väldigt nära 
A.M.s "svarta pedagogik". A.M. frågar: Finns det en 
"vit" pedagogik?

Är SEBOR en demokratisk skola, trots regeln om närvaro 
på lektionerna? Kan eleverna ta bort den regeln om de 
skulle vilja?

Finns det en regel om droger (alkohol) på Summerhill? 
Faller man tillbaka på lagen här?

Finns det ett utrymme - måste det finnas - att  styra 
en "demokratisk" skola vad gäller vissa yttre ramar? 
Detta berör väl vad A.S. Neill skriver om förbud (t.ex. 
förbud att leka vid sjön innan man kan simma). Kan 
SEBORS regel rättfärdigas som en sådan?

Alla sådana grundförutsättningar/frågor som här nämns 
måste kunna förstås av en femåring!

Demokrati i "vår" betydelse är inget stabilt tillstånd. 
Det visar fascismens och nazismens maktövertagande i 
förra seklet. Det visar den nuvarande ryska utvecklingen. 
Detta analyseras av Fromm.

Ett fängelse kan inte steglöst, genom reformer, förvandlas 
till ett lyxhotell. Någonstans nås ett instabilt tillstånd 
- det är antingen eller.


--------------080309

Allmän utbildning är ett samhällsfundament. Alla skall 
lära sig läsa, skriva och räkna. Så håller vi fattigdomen 
borta, och så garanterar vi demokratin. Det samhälleliga 
åtgärdsprogrammet för detta kallas skola. Först som 
allmän skolplikt i nio år, sedan frivillig gymnasial 
och eftergymnasiel skolgång. Allt bekostas av samhället 
gemensamt och fattig som rik har därmed lika möjlighet 
till utbildning.


--------------080318

Offentlig paradigmglidning (OFSTEDs inspektioner av 
Summerhill). Att bedöma en skola så snävt som skedde i 
inspektionen 1999, vilka implicita antaganden kan 
rättfärdiga detta utifrån de allmänna förväntningar på 
skolan vi skulle kunna enas runt?


--------------080327

Genomlys det gamla paradigmet:
Vad är kunskap?
Vad är "normal" kunskapsutveckling från 6 till 16 år?
Förklara den obligatoriska närvaron. Diskutera om 
obligatorisk närvaro för skolbarn kan ha en gynnsam 
socialiserande effekt.

Förklara mot-strategierna (nutek), passivt motstånd och 
flykten från skolarbetet.

Människan föds

På 1800-talet trodde många uppfostrare att människan föds ond. Fostrans syfte och mål måste vara att lära barnet kontrollera sina onda drifter. Detta skulle ske med lögner, bedrägeri och våld om så behövdes.

Senare blev detta synsätt omodernt. Många vidhöll dock fortfarande att människan föds lat och bekväm, så hon måste fortfarande tränas in i rollen som god medborgare. Annars, var man rädd, skulle allt vi byggt upp falla sönder och vi skulle återvända in i det historiska mörker vi kommer från.

För att lära ett barn slå, fiffla och ljuga måste man slå, bedra och ljuga för det. Så länge och så ihärdigt att det förstår att det är så man överlever.

För att lära ett barn att man kan göra som man vill, så länge som man inte låter sin frihet gå ut över andras frihet, är ingen konst alls. Få sanningar har så lätt att fastna i barnahjärtat, en viskning räcker.

Människan föds god.